Trường Trung học Cơ sở Bán Trú Cụm Xã Trà Don - Nam Trà My

Kế hoạch của HĐT nhiệm kỳ 2013-2017

Điều hành - Kế hoạch hoạt động

PHÒNG GD&ĐT NAM TRÀ MY TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON Số: ...../KH-PTDTBTTD

CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc Trà Don ngày ....  tháng ...  năm 2013

KẾ HOẠCH

CHIẾN LƯỢC PHÁT TRIỂN TRƯỜNG PTDTBT THCS TRÀ DON

GIAI ĐOẠN 2013-2017, TẦM NHÌN 2020

TỔNG QUAN

Trường PTDTBT THCS Trà Don - Nam Trà My - Quảng Nam được tách ra từ trường PTCS Trà Don năm 2003 theo quyết định số 82/QĐUB ngày 5/9/2003 của Chủ tịch UBND lâm thời huyện Nam Trà My, ra đời trong bối cảnh nền kinh tế nước ta còn nhiều khó khăn, cơ sở vật chất nhà trường nghèo nàn phòng học thiếu, xã hội chưa thật sự quan tâm đến giáo dục. Vì vậy những năm đầu chất lượng giáo dục của nhà trường còn thấp, học sinh bỏ học chiếm 5-8%. 10 năm qua trường PTDTBT THCS Trà Don đã có nhiều đổi thay, những kết quả nhà trường đạt được đã chứng minh điều đó. Nhà trường đang từng bước phát triển bền vững, đã, đang và sẽ trở thành một ngôi trường có chất lượng giáo dục tốt, một địa chỉ tin cậy của cha mẹ học sinh và nhân dân địa phương.

Kế hoạch chiến lược nhà trường giai đoạn 2013-2017, tầm nhìn 2020 nhằm xác định rõ định hướng, mục tiêu chiến lược và các giải pháp chủ yếu trong quá trình phát triển, là cơ sở quan trọng cho các quyết sách của hội đồng trường và hoạt động của nhà trường cũng như toàn thể cán bộ giáo viên, nhân viên và học sinh nhà trường. Xây dựng và triển khai kế hoạch chiến lược của trường PTDTBT THCS Trà Don là hoạt động có ý nghĩa quan trọng trong việc thực hiện Nghị quyết của chính phủ về đổi mới giáo dục phổ thông. Đáp ứng nhu cầu cấp thiết của xã hội trong giai đoạn hiện nay là đòi hỏi nguồn nhân lực có chất lượng. - Thực hiện nhiệm vụ phát triển giáo dục theo Kết luận số 51-KL/TW ngày 29/10/2012 của Ban Chấp hành Trung ương Đảng và Chỉ thị số 02/CT-TTg ngày 22/01/2013 của Thủ tướng Chính phủ về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo gắn với việc tổ chức thực hiện quy hoạch, kế hoạch phát triển giáo dục ở địa phương. Tập trung thực hiện Chương trình hành động của ngành Giáo dục triển khai Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2010- 2020.

I. TÌNH HÌNH NHÀ TRƯỜNG NĂM HỌC 2013-2014

1. Điểm mạnh :

* Đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên nhà trường : 23 Cán bộ-Giáo viên-Nhân viên.

Trong đó:

Cán bộ quản lý: 03 (1 hiệu trưởng, 2 phó hiệu trưởng);

Giáo viên: 14 (Văn 1, Toán 2, Lý 1, Sinh 1, Hóa 1, Địa 1, Sử 1, Anh văn 2; Thể dục 2; Tin học 1; Nhạc 1)

Nhân viên: 6 ( 1 thư viện, 1 kế toán, 2 cấp dưỡng, 1 y tế học đường, 1 bảo vệ)

- Trình độ chuyên môn đạt chuẩn 100%, trong đó trên chuẩn 65,2%, đến 2014 nhà trường có 78,6% giáo viên có trình độ đại học. Có 1 CBQL đạt trình độ Thạc sĩ.

-  Đội ngũ giáo viên, nhân viên đa số có trình độ chuyên môn tốt, nhiệt tình, tâm huyết trách nhiệm luôn có ý thức tự học tự rèn để khẳng định mình.

- CBQL: Nhiệt tình, có trách nhiệm cao, luôn dám nghĩ, dám làm, dám chịu trách nhiệm, được sự tín nhiệm của cán bộ giáo viên nhà trường, nhân dân địa phương và ngành giáo dục Nam Trà My

- Nhà trường có uy tín với ngành về chất lượng giáo dục

- Chi bộ, CBQL, Công đoàn, Đoàn đội gắn kết thành một khối thống nhất, gương mẫu đi đầu trong mọi công việc chung.

* Học sinh :Tổng số 139 chia 5 lớp

- Chất lượng năm học 2012-2013:

+ Xếp loại hạnh kiểm : khá tốt 93,8 % , trung bình 6.2 % ,  yếu 0%

+ Xếp loại học lực : Giỏi 6.2 %, khá 33,3%, trung bình 50.39 %    yếu : 10.08%

+ Thi học sinh giỏi cấp huyện đạt 2 giải,

* Cơ sở vật chất nhà trường:

+ Phòng học : 11

+ Phòng bộ môn : 0

+ Phòng tin : 01 ( 48m²) với 29 máy đã được kết nối Internet

+ Phòng thư viện : 01(96 m²) với hơn 2.146 cuốn sách

+ Phòng hội đồng : 28 m²

Cơ sở vật chất bước đầu đáp ứng được yêu cầu dạy và học trong giai đoạn hiện nay tuy nhiên chưa đồng bộ ( bàn ghế học sinh, thiết bị dạy học, phòng phục vụ giáo dục, bộ môn còn thiếu )

*  Thành tích chính : Liên tục nhiều năm đạt trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện. Luôn là một trong những đơn vị dẫn đầu về các phong trào của ngành giáo dục như: phổ cập giáo dục, xã hội hóa giáo dục. Đoàn - Đội, Công đoàn, Thể dục Thể thao, Văn nghệ, các hoạt động xã hội từ thiện do các cấp, các ngành tổ chức … Liên tục nhiều năm được công nhận là đơn vị có đời sống văn hóa tốt.

2. Điểm hạn chế :

- Cơ chế: Hàng năm, luôn có sự biến động, luân chuyển theo đề án 146, dẫn đến một số giáo viên chưa thực sự an tâm công tác, chưa có sự cống hiến hết mình.

- Đội ngũ giáo viên, nhân viên: Một số giáo viên do tuổi nghề còn rất trẻ nên kinh nghiệm, nghiệp vụ còn hạn chế, cán bộ thiết bị không được đào tạo đúng ngạch bậc (giáo viên chuyển sang), một số nhân viên còn thiếu nên khó đáp ứng được yêu cầu giảng dạy của nhà trường.

- Học sinh: Số học sinh có kết quả học tập trung bình và yếu còn nhiều. Một số học sinh có hoàn cảnh gia đình khó khăn, bố mất, mẹ đi làm rẫy, sống với ông, bà nên thiếu sự quan tâm chăm sóc của gia đình. Đời sống nhân dân có 77% hồ nghèo, sống bằng nghề làm nương rẫy thu nhập thấp, chưa có điều kiện đầu tư cho giáo dục.

- Ảnh hưởng của việc tuyển lao động tự do, di dời dân cư làm thay đổi sĩ số học sinh và làm xáo động nề nếp học tập của rất nhiều học sinh

- Cơ sở vật chất : Các phòng học tuy bước đầu đủ điều kiện học một ca song do đã xây dựng từ lâu nay xuống cấp phải tu sửa nhiều, phòng bộ môn chưa có. Phòng làm việc của giáo viên, tổ chuyên môn còn thiếu, thư viên mới chỉ có phòng đọc của học sinh và có phòng đọc dành cho giáo viên, nhưng các đầu sách chưa nhiều, chưa xây dựng được nhà đa năng.

3. Thời cơ

- Đội ngũ giáo viên được đào tạo cơ bản, một số có năng lực chuyên môn và nghiệp vụ sư phạm tốt. Đã từng đạt giải trong các kỳ thi giáo viên dạy giỏi các cấp.

- Nhu cầu giáo dục chất lượng cao trong nhân dân ngày một tăng, nên sự quan tâm đến giáo dục của đa số phụ huynh ngày một nhiều.

- Đảng ủy, UBND xã Trà Don và Phòng GD&ĐT quan tâm, chỉ đạo sâu sát; các ban ngành luôn động viên  giúp đỡ, tạo điều kiện cho các  hoạt động  của nhà trường đạt hiệu quả.

- Được hầu hết phụ huynh, Nhân dân xã Trà Don tin tưởng, tín nhiệm gắn bó và hết lòng ủng hộ nhà trường.

- Cơ chế chính sách và thể chế quản lý giáo dục đã có sự thay đổi, nghị định 43-TTg về tự chủ tài chính, tự chịu trách nhiệm đã giúp các nhà trường tự chủ trong công tác.

4. Các thách thức

- Đòi hỏi ngày càng cao về chất lượng giáo dục của cha mẹ học sinh, của xã hội trong thời kỳ hội nhập.

- Chất lưọng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên phải đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Phương pháp dạy học phát huy được tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập, nắm vững nguyên tắc đổi mới PPDH, cách thức hướng dẫn học sinh lựa chọn PPHT, biết tiếp nhận những thông tin phản hồi từ sự đánh giá nhận xét của HS về PPDH.

- Tăng cường mối quan hệ phối hợp nhà trường, gia đình và xã hội trong công tác giáo dục học sinh theo Chỉ thị 71/2008/CT-BGDĐT

- Thực hiện công khai đối với các cơ sở giáo dục theo thông tư 09/2009/TT-BGDĐT

- Trình độ CNTT và các yêu cầu về nguồn lực tài chính, cơ sở vật chất đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục.

5. Xác định các vấn đề ưu tiên

- Đổi mới PPDH và đánh giá học sinh theo hướng phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo của học sinh.

- Dạy học và kiểm tra, đánh giá theo chuẩn kiến thức kỹ năng

- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên

- Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý trường học, trong dạy và học

- Tham mưu với các cấp lãnh đạo xây dựng thêm một tòa nhà 2 tầng gồm  các phòng chức năng, phòng học bộ môn theo chuẩn quy định. San lấp mặt bằng làm sân bóng đá, làm sân bê tông, đường đi nội bộ và làm nhà đa năng.

II. SỨ MẠNG, TẦM NHÌN VÀ CÁC GIÁ TRỊ

1. Sø m¹ng: T¹o dùng m«i tr­êng lµnh m¹nh vµ ch¨m sãc häc sinh tèt nhÊt. Ph¸t huy tiÒm n¨ng, tÝnh s¸ng t¹o vµ n¨ng lùc t­ duy cña häc sinh

2. TÇm nh×n: Häc sinh sÏ cã kh¶ n¨ng t­ duy ®éc lËp, tham gia tÝch cùc vµo häc tËp suèt ®êi vµ gi¶i quyÕt vÊn ®Ò, h­íng tíi n¨ng lùc sö dông c«ng nghÖ th«ng tin nh»m n©ng cao lîi Ých b¶n th©n vµ quèc gia

3. Hệ thống các giá trị cơ bản của nhà trường

- Tinh thần trách nhiệm, Kỷ luật

- Tính đoàn kết

- Tính trung thực, tình thương yêu và lòng khoan dung

- Tính sáng tạo, hợp tác

- Lòng tự trọng

- Khát vọng vươn lên

III. MỤC TIÊU CHIẾN LƯỢC:

1.     Các mục tiêu tổng quát:

1.1- Mục tiêu ngắn hạn (Đạt tiêu chuẩn chất lượng giáo dục):

- Đến hết năm 2015, Trường PTDTBT THCS Trà Don đạt chuẩn Quốc gia cấp độ 1, và được biết đến là một trường THCS năng động, có tầm nhìn và quyết tâm phát triển cao.

2.1- Mục tiêu trung hạn (phát triển thương hiệu):

- Đến hết năm 2017, trường PTDTBT THCS Trà Don tiếp tục duy trì chuẩn quốc gia, được đánh giá đạt chuẩn cấp độ II.

3.1- Mục tiêu dài hạn (khẳng định thương hiệu):

- Đến năm 2020, trường PTDTBT THCS Trà Don được xếp hạng cao của tỉnh Quảng Nam.

2. Các mục tiêu cụ thể :

2.1. Đội ngũ cán bộ, giáo viên

- Trình độ : Phấn đấu đến 2015 : 90% giáo viên có trình độ đại học, đến 2020 :100% giáo viên trình độ đai học

- Năng lực chuyên môn của cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên được đánh giá khá, giỏi đạt trên 80%

- Từ nay đến 2015 : 100% cán bộ giáo viên sử dụng thành thạo máy tính. Đến năm 2015 phấn đấu số tiết dạy bằng bài giảng điện tử ứng dụng công nghệ thông tin đạt trên 40%

2.2. Học sinh :

- Quy mô :

+ Từ nay đến 2015 duy trì 6 lớp với 178 học sinh, bình quân 29-30 HS/lớp.

+ Từ 2015 - 2020 duy trì 6-8 lớp với 250-300 học sinh, bình quân 35 HS/ lớp.

- Chất lượng học tập:

+ Từ năm học 2013­-2014 phấn đấu học lực giỏi 8-10%, học lực khá 30-35%, học lực yếu dưới 5%

Thi học sinh giỏi cấp huyện phấn đấu đạt 1-2 giải.

+ Đến năm 2020 phấn đấu học lực khá giỏi trên 45%,học lực yếu dưới 2%

- Chất lượng đạo đức kỹ năng sống :

+ Chất lượng đạo đức khá, tốt đạt 95% trở lên, trung bình dưới 5%

+ Học sinh được trang bị các kỹ năng sống cơ bản: kỹ năng làm việc theo nhóm, kỹ năng thực hành, kỹ năng giao tiếp, kỹ năng phòng chống tai nạn….

2.3. Cơ sở vật chất

- Phòng học, phòng bộ môn, phòng làm việc, phòng phục vụ được sửa chữa nâng cấp, riêng phòng học bộ môn phấn đấu đủ tiêu chuẩn theo quyết định số 37/2008/QĐ-BGDĐT ban hành ngày 16/7/2008

- Trang thiết bị nội thất của phòng học bộ môn là loại chuyên dùng đáp ứng được yêu cầu đặc thù của bộ môn

- Có nhà đa năng tối thiểu đạt 200m² được trang bị theo hướng hiện đại,

- Xây dựng môi trường sư phạm " xanh- sạch- đẹp"

Phấn đấu từ 2015 đến 2020 cơ sở vật chất nhà trường đáp ứng đủ tiêu chuẩn quy định nông thôn mới

3. Phương châm hành động: "Chất lượng giáo dục tốt luôn là mục tiêu của mỗi giáo viên và của nhà trường"

IV. CÁC GIẢI PHÁP CHIẾN LƯỢC.

1. Các giải pháp chủ đạo

- Thống nhất nhận thức và hành động của tất cả các cán bộ, giáo viên, nhân viên trong toàn đơn vị theo các nội dung của Kế hoạch chiến lược. Xây dựng sự đoàn kết, nhất trí cao trong tập thể hội đồng sư phạm để quyết tâm thực hiện được các mục tiêu của Kế hoạch chiến lược.

- Xây dựng môi trường văn hoá lành mạnh trong Nhà trường hướng tới các giá trị cốt lõi đã nêu.

- Tranh thủ sự đồng thuận và tăng cường sự gắn kết có hiệu quả giữa Nhà trường với các cơ quan, đoàn thể doanh nghiệp, nhà tài trợ và cộng đồng.

2. Các giải pháp cụ thể

2.1.  Xây dựng quy chế và nền nếp hoạt động:

-  Xây dựng cơ chế tự chủ và tự chịu trách nhiệm về tổ chức bộ máy, nhân sự, tài chính và quy chế chi tiêu nội bộ.

- Xây dựng cơ chế chính sách theo hướng phát huy nội lực, khuyến khích phát triển cá nhân và tăng cường hợp tác với bên ngoài.

- Thể chế hóa hệ thống văn bản quản lý và ban hành một số quy chế, quy định mang tính đặc thù của đơn vị đảm bảo sự nhất quán theo tinh thần chỉ đạo của Ngành.

- Phụ trách thực hiện : Hiệu trưởng, cán bộ tổ Văn phòng, cán bộ đoàn thể.

2.2.  Hoàn thiện bộ máy tổ chức:

- Kiện toàn cơ cấu tổ chức, phân công bố trí lao động hợp lý, phát huy hiệu quả phù hợp với yêu cầu giảng dạy.

- Thực hiện phân cấp quản lý theo hướng tăng quyền chủ động cho các tổ chuyên môn trong Trường.

- Nâng cao bản lĩnh chính trị, năng lực chuyên môn cho các giáo viên đảm trách vai trò chủ chốt trong bộ máy tổ chức nhà trường.

- Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng, tổ trưởng chuyên môn, cán bộ đoàn thể.

2.3. Bồi dưỡng nâng cao chất lượng đội ngũ :

- Quy hoạch, đào tạo và bồi dưỡng cán bộ giáo viên theo hướng sử dụng tốt đội ngũ hiện có, đáp ứng được yêu cầu của công việc.

- Định kỳ đánh giá chất lượng hoạt động của cán bộ giáo viên thông qua các tiêu chí về hiệu quả, đóng góp cụ thể của cán bộ giáo viên đối với sự phát triển của Nhà trường. Trên cơ sở đó sẽ đề bạt, khen thưởng xứng đáng đối với những cán bộ GV có thành tích xuất sắc.

- Đầu tư phát triển đội ngũ cán bộ, giáo viên nòng cốt, cán bộ, giáo viên trẻ, trách nhiệm, năng lực... bố trí vào các vị trí chủ chốt của nhà trường.

- Tạo môi trường làm việc năng động, thi đua lành mạnh, đề cao tinh thần hợp tác và chia sẻ với những điều kiện làm việc tốt nhất để mỗi cán bộ  giáo viên, nhân viên đều tự hào, muốn cống hiến và gắn kết với Nhà trường.

- Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, Chủ tịch công đoàn, phó hiệu trưởng.

2.4. Nâng cao chất lượng giáo dục:

- Điều tra, khảo sát và dự báo số lượng, chất lượng học sinh đầu vào để xác định các phương pháp dạy – học nhằm nâng cao chất lượng giáo dục của nhà trường.

- Định kỳ rà soát, đổi mới, kiểm định chất lượng giáo dục, nội dung và phương pháp giảng dạy theo xu hướng linh hoạt, hiện đại phù hợp đối tượng học sinh và yêu cầu đổi mới giáo dục.

- Thực hiện tốt việc tự đánh giá chất lượng giáo dục THCS.

- Phụ trách thực hiện: Phó hiệu trưởng chuyên môn, các tổ trưởng chuyên môn và đội ngũ giáo viên.

2.5. Xây dựng cơ sở vật chất:

- Tham mưu với UBND xã, Phòng GD & ĐT, Ủy ban nhân dân huyện Nam Trà My đầu tư xây dựng nhà 2 tầng có các phòng thực hành, bộ môn, nhà đa năng và các công trình khác theo đúng tiêu chuẩn của trường chuẩn Quốc gia.

- Ứng dụng tin học trong quản lý của Nhà trường trong quản lý, thực hành chuyên môn và các hoạt động khác, cụ thể: Sử dụng thư điện tử, sử dụng hiệu quả WebSite hiện có, sử dụng phần mềm chuyên môn trong giảng dạy, quản lý .Các thông tin quản lý giữa các tổ chuyên môn, các bộ phận trong nhà trường bước đầu qua hộp thư điện tử, kế đến là hệ thống nối mạng nội bộ và website của Trường.

- Tranh thủ các dự án và sự tham mưu, hỗ trợ của các cấp lãnh đạo và Hội Cha mẹ học sinh, các nguồn lực bên ngoài để sửa chữa, xây dựng các công trình nhỏ trong khuôn viên trường, cải tạo tường rào và hoàn thiện nhà để xe cho giáo viên.

- Phụ trách thực hiện:  Hiệu trưởng, Phó hiệu trưởng; TPT Đội; Bí thư Đoàn; Tổ chuyên môn.

2.6. Lập dự toán kế hoạch - tài chính:

- Xây dựng cơ chế tài chính theo hướng tự chủ hoạch toán, và minh bạch các nguồn thu, chi.

- Tham mưu với địa phương và  hội cha mẹ học sinh để làm tốt công tác xã hội hóa giáo dục.

- Tìm kiếm sự hỗ trợ tài chính từ các tổ chức, cá nhân.

- Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng, đội ngũ cán bộ chủ chốt, Kế toán, Trưởng ban Hội CMHS.

2.7. Chương trình truyền thông, phát triển và quảng bá hình ảnh của nhà trường:

- Đầu tư xây dựng và khai thác có hiệu quả website của Trường.

- Cung cấp các thông tin về hoạt động giáo dục của Trường qua các hội thảo, diễn đàn trao đổi, sách, báo, các tạp chí…

- Khuyến khích giáo viên tham gia vào các sự kiện, các hoạt động của cộng đồng và ngành.

- Phụ trách thực hiện: Hiệu trưởng và tổ văn phòng và tổ công nghệ thông tin.

V. TỔ CHỨC THỰC HIỆN

1. Trách nhiệm của CBQL

- Chỉ đạo xây dựng và phê duyệt lộ trình cụ thể thực hiện kế hoạch chiến lược phát triển tổng thể cho toàn trường.

- Chủ trì giám sát xây dựng và tổ chức thực hiện các đề án, dự án có liên quan đến  đơn vị.

- Tổ chức đánh giá việc thực hiện kế hoạch hành động hàng năm và thực hiện kế hoạch chiến lược  theo từng giai đoạn phát triển của đơn vị.

2. Trách nhiệm của các tổ chuyên môn và các bộ phận nhà trường

- Xây dựng kế hoạch hành động cụ thể (từng năm) trong đó mỗi hoạt động cần nêu rõ mục tiêu cần đạt, kết quả, thời gian thực hiện, các nguồn lực thực hiện, người chịu trách nhiệm.

- Tổ chức và phân công thực hiện hợp lý cho các bộ phận, cá nhân phù hợp với trách nhiệm, quyền hạn và nguồn lực.

- Chủ động xây dựng kế hoạch phát triển của tổ chuyên môn, các tổ chức trong nhà trường.

3. Trách nhiệm của đội ngũ cán bộ giáo viên, nhân viên

- Không ngừng học tập, rèn luyện để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, phấn đấu trở thành giáo viên, nhân viên giỏi; xứng đáng là tấm gương sáng cho học sinh noi theo.

- Tích cực tham gia, đóng góp vào sự phát triển của nhà trường dựa vào khả năng của mỗi cá nhân với phương châm “ Nổ lực của cá nhân là thành công của tập thể” và khẩu hiệu hành động “Kỷ cương - Tình thương - Trách nhiệm”. Đẩy mạnh cuộc vận động “Mỗi thầy cô giáo là tấm gương sáng cho học sinh noi theo” và cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”

4. Trách nhiệm của học sinh:

- Ra sức rèn luyện đạo đức và năng lực học tập theo phương châm “Chăm ngoan -  Học giỏi’’ và khẩu hiệu hành động: “Kiên trì – Vượt khó – Vươn lên“.

- Tích cực tham gia hoạt động để sau khi tốt nghiệp THCS có kiến thức, kỹ năng cần thiết đáp ứng yêu cầu xã hội, tiếp tục học trung học hoặc học nghề.

- Phấn đầu trở thành những người công dân tốt.

5. Trách nhiệm của phụ huynh và Hội cha mẹ học sinh

- Phối hợp với nhà trường, giáo dục và bồi dưỡng cho học sinh các giá trị cốt lõi trong hệ thống giá trị của kế hoạch chiến lược.

- Hỗ trợ tinh thần, vật chất … giúp nhà trường hoàn thành thắng lợi các mục tiêu phát triển từng giai đoạn của Kế hoạch chiến lược.

- Có kế hoạch đầu tư xây dựng lại tường rào cho Trường PTDTBT THCS Trà Don và xây dựng nhà 2 tầng có các phòng thực hành, bộ môn theo đúng tiêu chuẩn,

Trên  đây là toàn bộ Kế hoạch chiến lược phát triển Trường PTDTBT THCS Trà Don giai đoạn 2013 – 2017 và tầm nhìn đến năm 2020. Đơn vị sẽ xây dựng lộ trình và cụ thể hóa thành chương trình hành động  phù hợp với tình hình thực tế và yêu cầu phát triển của Ngành nhằm góp phần thực hiện thắng lợi Chiến lược phát triển Giáo dục Việt Nam giai đoạn 2010 – 2015.

HIỆU TRƯỞNG

Nơi nhận:

-UBND xã Trà Don

- Phòng GD&ĐT huyện

- Các bộ phận có liên quan của trường

- Lưu VT, Thư ký HĐ trường

PHÊ DUYỆT CỦA UBND XÃ

PHÊ DUYỆT CỦA PHÒNG GIÁO DỤC